伪满小学是怎样进行奴化教育的。

嘉壹书斋

　　伪满，1938年(伪康德五年)1月1日起，实行“新学制”。普通小学改称“国民学校”（初小）4年和“国民优级学校”（高小）2年。
　　我曾在北关国民学校（俗称县五或财神庙小学，今银州区十三小）和龙山国民优级学校（原称银冈小学，今银州区一小）学习。那时把日语称作国语，把汉语叫“满语”。小学一年级就开始学日语。教室墙上挂着表示日语字母的“五十音图”，天天背诵ぁぃぅぇぉ…… 一个七八岁的孩子天天念这玩意儿，受日本文化的熏陶。到小学高年级，要学习长篇课文。课文中夹杂着许多汉字，有的汉字旁标着日文读法，有的不标也必须用日语读出。我还记得国优一年级，日语第一课是：“ぃち、じゅひょう”（一、树挂）。教日语的高老师要求我们要背诵课文，一位同学背不出来，就挨手板，手被打肿了。上日语课时不许说中国话。学习日语的方法就是背诵，如果背不出来就要挨骂、罚站，甚至拳打脚踢。当时学生编了一个顺口溜：“阿伊屋耶沤，上课把罪受；杀西斯塞受，杀鸡炖土豆，挨打没个够”。
　　伪满文教部审定的教科书多是宣扬日本是伪满洲国的保护人，宣扬“日满一德一心”，“日满亲善”，宣扬建设“王道乐土”，宣扬“大东亚共存共荣”等等。颂扬日本侵略者的内容充斥各种课本。我还记得，小学语文第一册第一课由原来的“人、口、手。人，一人二手”改为伪满国旗、皇帝溥仪的照片。像3月1日是建国节、天照大神、天皇陛下、日满亲善、一德一心、王道乐土等殖民地奴化教育内容，塞满了“满语”教材。“满语”课本中有一课讲的是，有一个叫小林的日本大尉军官，在密林中“讨伐胡子”，是怎样英勇捐躯的。现在想起来所谓“讨伐胡子”，实际上就是在长白山、小兴安岭的原始森林中围剿抗联。
　　还有一件事，印象很深刻。大约1944年，学校组织学生到“满映馆”（今春园宾馆门前的夏园位置）看电影，内容是日本占领南洋群岛的战争记录片，宣传“日本必胜”，建设“大东亚共荣圈”，当演到日本兵胜利的镜头，看电影的日本人举起双臂喊“ばんざぃ，ばんざぃ”（扳栽，意思是“万岁，万岁”），小学生也得跟着喊。
　　早晨，上学时见到老师要用日语说“老师，早晨好”，而且要用“敬语”（对长辈、上级必须用敬语）。上课、下课、放学、做间操、队列行进……等口令的日常用语都要用日语。
　　每天早晨要提前1小时到校，首先要开“朝会”。“朝会”有固定的内容：
　　1、升旗、唱国歌。旗是满洲国旗，红、蓝、白、黑占旗面的四分之一，其余四分之三是黄色。因此老百姓都传说“满洲国长不了，黄面大。”国歌原来是“天地内有了新满洲，新满洲便是新天地……”后改为“神光开宇宙，表里山河壮皇猷。帝德之隆……”。神光指日本天照大神之光，意思是满洲国是日本天照大神开辟出来的，满洲山河是皇帝一手谋划的，应该感怀皇帝仁德的隆恩。
　　2、遥拜。面向东京方向的日本天皇皇宫进行“遥拜”，行90度鞠躬礼，再向“新京”（长春）方向的溥仪皇宫进行“遥拜”，行90度鞠躬礼。
　　3、默祷。低头默念一分钟，悼念那些因侵华而阵亡的鬼魂，并祈求“大东亚圣战完遂”。
　　4、读《国民训》。1942年伪满颁布《国民训》，分日文和满文（即中文）两种,由一名教师或学生领读，全体师生用满文和日文高声背诵。《国民训》共五条，每条的第一个字都是一，而不按一、二、三、四、五的次序排列。
　　5、训话。训话主要由校长、副校长、或训育主任担当。他们是每会必讲，讲的都是一个内容：大东亚战争形势和怎样当好良民，为建设大东亚共荣圈尽力。
　　6、捧读诏书。节庆典礼上必须捧读诏书。伪满节庆日多，如建国节、万寿节（溥仪生日）、天长节(天皇诞辰)、“回銮训民诏书”颁布纪念日、建国神庙祭祀日、建国忠灵庙大祭日，还有每月八日的“时局诏书”奉戴日。诏书有《即位诏书》《回銮训民诏书》《时局诏书》，随具体节日变换着捧读。捧读时，校长要戴白手套，把用黄绸子包的放诏书的长方盒双手举过头顶，走到讲话台前，轻轻放下打开，取出诏书，一句一句地读。若读错了或读不成句子，就是对诏书的大不敬，下场是可想而知的。
　　7、做“建国体操”。体育老师用日语喊“建国体操，做好准备，开始”，之后，用日语喊“一二三四，二二三四……”。
　　“朝会”完了，才让回教室上课。
　　至今还记得《国民训》中有这样的句子“国民须念建国渊源，发于唯神之道，致崇敬于天照大神，尽忠诚于皇帝陛下。”“实现建国理想，迈进于大东亚共荣之达成。”（见附件）要求满洲国人对日本的天照大神要最崇拜、最尊敬，对伪满皇帝要尽忠诚。从小培养你忘祖忘宗，甘心当日本的奴才。把《国民训》列入学生守则，强迫学生每天用日语背诵。否则至少要罚站，甚至安排两个学生一组，相对站立，你打我一个耳光，我抽你一个嘴巴，这种互打叫作打“协和嘴巴子”。
　　每月8日为“诏书奉戴日”，学生在朝会上要集体诵读《回銮训民诏书》。每年春秋季两次去日本神社（位于今文化公园中最高处几棵大粗树中间）祭拜侵略者亡灵，叫做“春季大祭”和“秋季大祭”。 由此可见，日本实施奴化教育真是处心积虑，毒害青年手段之毒辣真是无孔不入了。日本人对青年奴化教育的特点：从思想上强制灌输，从日常生活习惯中培养人们的奴性，渐渐使中国青少年习以为常，直到终生奉行。
　　在教员办公室的显眼的角落里，供奉着“天照大神”的神龛，进入办公室的人必须先向神龛行90度鞠躬礼，然后再向老师行礼，才能办有关的事。
　　还有一门课程叫“建国精神”。主要是向学生灌输“日本亲善、共存共荣”思想，毒害中小学生的幼小心灵。其用意在于消磨中国学生的民族意识，从小就不让你知道自己是中国人，而是在日本扶植下长大的满洲国人，以便俯首贴耳于日本，培养效忠于日本帝国主义的忠实奴才。“建国精神”课太露骨了，后来就改为“国民道德”课。实际是奴化思想教育课，以“忠孝”为纲，培养学生效忠于皇帝陛下，热爱“王道乐土”，实现“日满协和”。讲解《国民训》的内容，以忠孝仁义为本，实现建国理想，以达成大东亚之共荣。这就是“国民道德课”的宗旨。
　　我在小学的五年中，只知道自己是满洲国人。“八·一五”光复后，才知道自己的祖国是中国，她是一个大国，有4亿5千万人口，有1133万平方公里土地。值得骄傲的是，我是这样一个历史悠久、地大物博、人口众多的国家的一分子。